Цель:

Познакомить педагогов с возможностями песочной терапии в речевом развитии дошкольников.

 

Задачи:

Дать определение песочной терапии.

Познакомить педагогов с играми, используемыми на занятиях по речевому развитию, а также в коррекции психологических проблем.

Способствовать развитию интереса к данной методике и введению её в практическую деятельность.

Расширить знания педагогов о нетрадиционных способах рисования и игр песком.

​

ХОД:

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня я хочу познакомить вас с понятием «песочная терапия» и с различным видами игр с песком, которые я использую на занятиях по развитию речи.

Дело в том, что податливость песка провоцирует желание человека сотворить из него миниатюру реального мира.

А в детстве? Кто из нас не играл в «куличики»? Ведёрко, формочки, совок – первое, что родители приобретают ребёнку. Первые контакты детей друг с другом происходят в песочнице. Это традиционные игры с песком. Сегодня мы с вами посмотрим на возможности использования песочницы с другой стороны.

Игры на песке – одна из форм естественной деятельности ребёнка. Строя картины из песка, придумывая различные истории, мы в наиболее органичной для ребёнка форме передаём ему наши знания и жизненный опыт, события и законы окружающего мира.

А бывает, что ребёнок часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры с песком. Проигрывая взволновавшую его ситуацию с помощью игрушечных фигурок, создавая картины собственного мира из песка, ребёнок освобождается от напряжения, тревог, агрессии.

Это и есть песочная терапия – одно из направлений арттерапии. Другими словами – лечение песком.

В настоящее время песочная терапия получила широкую известность, и её применение остаётся привлекательным для многих специалистов. В этом и есть новизна данной методики.

Песочная терапия – это уникальная возможность исследовать свой внутренний мир с помощью множества миниатюрных фигурок, подноса с песком, некоторого количества воды и ощущения свободы и безопасности самовыражения.

На занятиях дети любят путешествовать в сказочную песочную страну вместе с Песочным человеком – хранителем волшебной песочницы. Каждый раз, усаживаясь вокруг песочницы, затаив дыхание, ребята слушают Песочного человека о новой интересной игре.

Дети любят строить и разрушать сказочные города. Рисуют в песке причудливые узоры, «ходят» ладонями, кулачками, каждым пальчиком правой и левой руки поочередно.

Опыт работы с детьми показал, что использование песочной терапии дает положительные результаты:

- на занятиях весело, нет скуки и монотонности;

-дети, идущие в детский сад, легко адаптируются в детском коллективе;

-у детей легко проходит адаптационный период, страх и напряжение исчезает.

В своей работе я уделяю большое внимание речевому развитию детей. И, конечно, на своих занятиях активно использую песочные игры.

Сегодня я вам покажу некоторые игры с песком, используемые в моей работе.

Просто сыграем, как делают дети,

Что «вне игры», то для них – мишура,

Это сладчайшее дело на свете –

Общая наша игра!

-Давайте поздороваемся с нашим другом-песочком.

- Здравствуй, песок!

- Послушайте… Он с вами здоровается, только очень-очень тихо. Давайте его развеселим. Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком. Затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчиками.

-Давайте его потрем между ладонями.

- Давайте его возьмем в кулачки крепко - крепко, чтобы ни одна песчинка не упала и отпустим. Еще разок.

К нам в гости сегодня пришло солнышко.

Утром солнышко проснулось,

Сладко – сладко потянулось.

И, откинув одеяло,

С нами в сказку пошагало.

- Давайте с вами сделаем солнышко на песке. Нарисуем его пальчиком.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

– Давайте нарисуем глазки солнышку, нос, рот-улыбку (педагоги рисуют пальчиками).

- Солнышко только проснулось, еще не очень жарко, и лучики у солнышка короткие, маленькие. Давайте погладим лучики пальчиками (нарисовать пальчиками лучики).

- Солнышко пригревает сильнее, и лучики растут, становятся длинными, большими. Давайте рядом с короткими лучиками нарисуем длинные лучики.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

- Погладим пальчиками длинные лучики, а потом короткие.

- Какое солнышко у нас получилось? (ответы) (Доброе, лучистое, улыбчивое, песочное).

- Посмотрите, на полянку прискакали зверюшки. (Небольшие пластмассовые фигурки, возможно, от «киндер сюрпризов»). Они тоже рады солнышку.

- Сколько у нас зверюшек: один или много? (много)

- Зверюшки приготовили для вас сюрприз и хотят с вами поиграть (на столе стоит емкость с песком, в котором заранее спрятаны пуговицы). Найдите сюрприз в песке.

Педагоги достают из песка сюрприз (пуговицы).

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

- Зверюшки хотят сделать солнышко ярче, красивее и для этого давайте пуговицами украсим лучики солнца (педагоги выкладывают пуговицы на нарисованные лучики).

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

- Понравилось нашим зверюшкам играть с вами. Пока мы украшали солнышко на небе, появилась тучка, подул ветерок. Ветерку тоже захотелось поиграть с песком. И он стал рисовать на песке разноцветные узоры (педагогам дается конус с цветным песком, приготовленным заранее, и, раскачивая конус, рисуются цветным песком различные узоры).

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

- Ветер наигрался с песком и пошел дождик.

Каждому выдается леечка с водой, поливают песок.

- Дождик, дождик лей веселей!

Своих капель не жалей,

Для цветов, для полей

И для маленьких зверей.

- Какой теперь стал песок, сухой или влажный? (влажный)

Дождь покапал и прошел.

Стало всем нам хорошо

Солнце снова засветилось, засияло, заискрилось.

После дождя, навстречу солнечным лучикам, свои лепестки протянули цветочки (перед педагогами лежат заготовки цветочков разного цвета).

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

- Где растут у нас цветочки? (на полях, на лугах, на клумбе).

На клумбе растут цветы

Необычной красоты.

Любуются все их цветеньем,

Вдыхают запах с наслажденьем.

- Давайте сделаем красивую клумбу из цветочков.

На первую грядку посадим желтые цветочки

На вторую – красные, на третью – зеленые.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

После выполнения задания – вопросы:

- Опишите цветок по цвету.

- Где растет желтый цветок? (перед красным, за зеленым, рядом с красным…)

- Какие цветы больше всего нравятся вам?

Давайте украсим нашу клумбу «Цветными заборчиками». Это упражнение способствует развитию сенсорного восприятия. На столе лежат счетные палочки разных цветов. Выберите зеленые палочки и постройте заборчик зеленого цвета. Из красных палочек постройте красный забор. Как вариант, можно предложить чередовать палочки по цвету.

- Вот как много цветочков у нас получилось!

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

- Радуясь солнышку, к приветливым цветочкам прилетели бабочки. Они хотят полакомиться сладким цветочным нектаром.

Предлагаю сделать бабочек. Соединить запястья рук, а кисти развести в стороны, имитируя крылья. Бабочки летают, крыльями порхают, радуются.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

- Отдохнули на цветочной полянке бабочки и полетели дальше, не забыв сказать «Спасибо за угощение». Солнышку пора идти дальше. Давайте поблагодарим солнышко и песочек за сказку.

- Вам понравилось играть с песком? Какие эмоции вы получили?

Сегодня я показала вам лишь несколько песочных игр, направленных на психологическую коррекцию и на развитие речи.

​

​

​

​

​